en ارزیابی اثر بخشی آموزش مجازی بر یادگیری از دیدگاه دانشجویان دندانپزشکی دانشگاه علوم پزشکی بابل سال ۱۳۹۹-۱۴۰۰ بر اساس مدل ارزیابی اثربخشی کریک پاتریک دندانپزشکی عمومی General Dentistry مقاله پژوهشي Research Paper <div style="text-align: justify;"><span style="font-family:Tahoma;"><span style="font-size:12px;"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="FA"><span b="" nazanin="">مقدمه:</span></span></b><span lang="FA"><span b="" nazanin=""> با توجه به تعداد محدودی از مطالعات درباره اثربخشی آموزش مجازی در بین دانشجویان دندانپزشکی بر اساس مدل اثربخشی آموزش کریکپ اتریک، این تحقیق با هدف ارزیابی اثربخشی آموزش مجازی از دیدگاه دانشجویان دانشگاه بابل بر اساس سطح اول این مدل انجام شد</span></span><span dir="LTR"><span new="" roman="" times="">.</span></span><span lang="FA"><span style="font-family:"B Nazanin""></span></span></span></span></span><br> <span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="FA"><span b="" nazanin="">مواد و روش&nbsp; ها:</span></span></b><span lang="FA"><span b="" nazanin=""> در این مطالعه مقطعی، بر اساس پیرامون اثربخشی آموزش کریک پاتریک، یک پرسش‌نامه در ۵ حوزه، شامل ویژگی‌های جمعیت‌شناختی، سطح آشنایی با محیط و نرم‌افزار آموزش مجازی، آموزش، ارزیابی و پرسش‌های مربوط به تعامل یادگیری طراحی شد و پاسخ‌ها بر اساس مقیاس لیکرت دسته‌بندی شدند. نرم‌افزار</span></span><span dir="LTR"><span new="" roman="" times=""> SPSS </span></span><span lang="FA"><span b="" nazanin="">نسخه ۲۰، آزمون</span></span><span dir="LTR"><span new="" roman="" times=""> t </span></span><span lang="FA"><span b="" nazanin="">مستقل و آنالیز واریانس یک‌طرفه</span></span><span dir="LTR"><span new="" roman="" times=""> (ANOVA) </span></span><span lang="FA"><span b="" nazanin="">برای تجزیه‌وتحلیل داده‌ها به‌کار گرفته شد</span></span><span dir="LTR"><span new="" roman="" times="">.</span></span><span lang="FA"><span style="font-family:"B Nazanin""></span></span></span></span></span><br> <span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="FA"><span b="" nazanin="">یافته‌ها:</span></span></b><span lang="FA"><span b="" nazanin=""> بر اساس سطح اول مدل اثربخشی آموزش کریک پاتریک، دانشجویان اثربخشی آموزش مجازی بر یادگیری را در سطح متوسط گزارش کردند. بر اساس آزمون همبستگی پیرسون، ارتباط مثبتی بین پاسخ‌های دانشجویان به سوالات مربوط به آشنایی با کامپیوتر و اینترنت و سطح رضایت آن‌ها از اثربخشی کلی آموزش مجازی، شامل سه حوزه آموزش، ارزیابی و تعامل یادگیری وجود دارد</span></span><span dir="LTR"><span new="" roman="" times="">.</span></span><span lang="FA"><span style="font-family:"B Nazanin""></span></span></span></span></span><br> <span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="FA"><span b="" nazanin="">نتیجه‌گیری:</span></span></b><span lang="FA"><span b="" nazanin=""> با توجه به اینکه یکی از نیازهای اساسی دانشگاه‌های امروزی استفاده از پلتفرم‌های مجازی برای اجرای برنامه‌های آموزشی است، آشنایی دانشجویان با این ابزارها به دانشگاه کمک می‌کند تا اهداف آموزشی خود را پیاده‌سازی نماید</span></span><span dir="LTR"><span new="" roman="" times="">.</span></span><span lang="FA"><span style="font-family:"B Nazanin""></span></span></span></span></span><br> &nbsp;</span></span></div> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:150%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span style="font-size:12.0pt"><span style="background:yellow"><span style="line-height:150%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="background-color:#ffffff;">Introduction:</span></span></span></span></span></b><span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:150%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="background-color:#ffffff;"> </span>Based on the few studies on the effectiveness of virtual education among dental students based on Kirkpatrick&rsquo;s model of training effectiveness, the present research aimed to evaluate the effectiveness of virtual education from the perspective of dental students in Babol University based on the first level of this model.</span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:150%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:150%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">&nbsp;<span style="background:yellow"><span style="background-color:#ffffff;">Materials&</span></span>Methods: </span></span></span></b><span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:150%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">In this cross-sectional study, based on Kirkpatrick&rsquo;s pyramid of training effectiveness, a questionnaire was designed in 5 areas, including the demographic characteristics, the level of familiarity with the virtual education environment and software, teaching, assessment, and questions regarding learning interaction,<b> </b>and the answers were categorized based on a Likert scale. SPSS software version 20, independent t-tests, and one-way analysis of variance (ANOVA) were used to analyze the data.</span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:150%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:150%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Results:</span></span></span></b><span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:150%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""> Based on the first level of Kirkpatrick&rsquo;s model of training effectiveness evaluation, students reported the effectiveness of virtual education on learning at an average level. According to Pearson&rsquo;s correlation test, there is a positive correlation between students&rsquo; answers to questions regarding familiarity with the computer and the Internet and their level of satisfaction with the total effectiveness of virtual education, including the three areas of teaching, assessment, and learning interaction.</span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:150%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:150%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Conclusion:</span></span></span></b><span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:150%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""> Since one of the main needs of the university today is the use of virtual platforms to implement educational programs, the familiarity of learners with these tools helps the university implement educational goals.</span></span></span><span dir="RTL" lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:150%"><span style="font-family:"Times New Roman",serif"></span></span></span></span></span></span><br> &nbsp; برنامه های خود ارزیابی , واقعیت مجازی, آموزش, دانشجویان, دندانپزشکی Self-Evaluation Programs, Virtual Reality, Education, Students, Dental 18 25 http://cjdr.ir/browse.php?a_code=A-10-529-1&slc_lang=en&sid=1 Maryam Ghaemi Amiri مریم قائمی امیری dr.zarbjani@gmail.com 100319475328460021132 100319475328460021132 No ,Education Development Center, Babol University of Medical Sciences, Babol, Iran. ، بل، بابل، مرکز توسعه آموزش، دانشگاه علوم پزشکی باایران. Saber Zarbjani صابر ضربجانی m.ghaemi@mubabol.ac.ir 100319475328460021133 100319475328460021133 No ,Student Research Committee, Babol University of Medical Sciences, Babol, Iran. ،کمیته تحقیقات دانشجویی، دانشگاه علوم پزشکی بابل، بابل، ایران. Hemmat Gholinia همت قلی نیا h_gholinia@yahoo.com 100319475328460021134 100319475328460021134 No , Health Research Institute, Babol University of Medical Sciences, Babol, Iran. ، ، پژوهشکده سلامت، دانشگاه علوم پزشکی بابل، بابل، ایران. Mohammad Mehdi Naghibi Sistani محمد مهدی سیستانی نقیبی mnaghibis@gmail.com 100319475328460021135 100319475328460021135 Yes ,Oral Health Research Center, Health Research Institute, Babol University of Medical Sciences, Babol, Iran. ، مرکز تحقیقات سلامت و بهداشت دهان ، پژوهشکده سلامت، دانشگاه علوم پزشکی بابل، ایران