en ارزشیابی برنامه های آموزشی بخش های اندودانتیکس، پریودانتیکس و جراحی دهان، فک و صورت دانشکده دندانپزشکی بابل از دیدگاه دانشجویان بر اساس الگوی CIPP اندودنتیکس Endodontics مقاله پژوهشي Research Paper <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:12px;"><span style="font-family:tahoma;"><strong><span style="color:#000099;">مقدمه</span></strong><strong><span style="color:#000099;">:</span></strong> ارزشیابی ابزاری است که می توان از آن برای تحقق هدف های آموزش عالی استفاده کرد. این مطالعه جهت بررسی میزان دستیابی به اهداف آموزشی در دانشکده دندانپزشکی بابل با کمک الگوی<em><span dir="LTR">CIPP</span></em>&nbsp;<em><span dir="LTR">]</span></em> زمینه (محتوا)، درون داد، فرآیند، برون داد<em><span dir="LTR">[</span></em> &nbsp;از دیدگاه دانشجویان انجام شد.<br> <strong><span style="color:#000099;">مواد و روش</span></strong> <strong><span style="color:#000099;">ها</span></strong><strong><span style="color:#000099;">:</span></strong> این مطالعه از نوع مقطعی با استفاده از پرسشنامه محقق ساخته بر اساس الگوی&nbsp;<em><span dir="LTR">CIPP&nbsp;</span></em>&nbsp;در سه گروه اندودانتیکس، پریودانتیکس و جراحی در میان دانشجویان ورودی&nbsp; </span>۸۷<span style="font-family:tahoma;"> و ۸۸ صورت گرفت. نمرات کل در هر حیطه محاسبه شده و نمرات کمتر از ۵۰ ،۷۰-۵۱ و ۱۰۰-۷۱ به ترتیب نامطلوب، نسبتا مطلوب و مطلوب در نظر گرفته شد. آنالیز آماری با استفاده از آزمون های &nbsp;<span dir="LTR">ANOVA</span><em> ،</em><span dir="LTR">T</span><strong><span dir="LTR">-</span></strong><span dir="LTR"> T-test</span>و&nbsp; HSD<span dir="LTR">&nbsp;Tukey </span>انجام شد و&nbsp;<em><span dir="LTR">P<0.05</span></em> معنی دار در نظر گرفته شد.<br> <strong><span style="color:#000099;">یافته ها</span></strong><strong><span style="color:#000099;">:</span></strong> در آزمون<span dir="LTR">ANOVA</span> میانگین نمرات چهار حیطه در بین بخش های هر دو ورودی معنی دار نبود. با مقایسه نظرات دانشجویان دو ورودی، میانگین نمرات حیطه درون داد در بخش پریودانتیکس<span dir="LTR"> (p=0.007)</span>و در بخش جراحی<span dir="LTR"> (p=0.002)</span> اختلاف معنی داری مشاهده شد.<br> <strong><span style="color:#000099;">نتیجه گیری:</span></strong> دستیابی به اهداف آموزشی در حیطه محتوا در بخش های مورد بررسی&nbsp; مطلوب میباشد. اما در سایرحیطه های مورد مطالعه مشکلاتی وجود دارد که باید به آنها &nbsp;توجه شود<strong><span style="color:#000099;">.</span></strong></span></span></div> <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:12px;"><span style="color:#000080;"><strong>Introduction: </strong></span>Evaluation is a tool that can be used to achieve the goals of higher education. The aim of this study was to evaluate the achievement level of educational objectives in Babol dental school using the CIPP (content, input, process, and product) model based on the point of view of students.<br> <span style="color:#000080;"><strong>Materials&Methods: </strong></span>This cross-sectional study was performed using a researcher-made questionnaire based on CIPP model for educational groups of oral and maxillofacial surgery (OMFS), endodontics and periodontics among dental students admitted to Babol University of Medical Sciences in 2008 and 2009. Total scores were calculated for each field and categorized as&nbsp; undesirable, relatively desirable and desirable with scores&nbsp; less than 50, 51-70 and 71-100, respectively. Statistical analysis was performed using ANOVA, T-test and Tukey HSD tests and P <0.05 was considered significant.<br> <span style="color:#000080;"><strong>Results: </strong></span>The mean scores of four areas were not significantly different between groups for two entries using ANOVA test. By comparing two groups, the mean scores of input area were significantly different in periodontics (p=0.007) and OMFS (p=0.002) departments.<br> <span style="color:#000080;"><strong>Conclusion: </strong></span>Achieving to educational goals within the context area was desirable in all departments. But there are some problems in other studied areas which must be pay attention.</span></div> دانشجویان دندانپزشکی, آموزش, برنامه های آموزشی, مدلهای آموزشی Dental students, Education, Training programs, Educational models 8 15 http://cjdr.ir/browse.php?a_code=A-10-291-1&slc_lang=en&sid=1 Mitra Tabari میترا طبری mitra.tabari3@gmail.com 100319475328460015363 100319475328460015363 No Dental Materials Research Center, Health Research Institute, Babol University of Medical Sciences, Babol, IR Iran. مرکز تحقیقات مواد دندانی،پژوهشکده سلامت، دانشگاه علوم پزشکی بابل،بابل،ایران. Ziba Nourali زیبا نورعلی dr.nooralioffice@gmail.com 100319475328460015364 100319475328460015364 Yes Student Research Committee, Babol University of Medical Sciences, Babol, IR Iran. کمیته تحقیقات دانشجویی، دانشگاه علوم پزشکی بابل، بابل،ایران. Iman Jahanian ایمان جهانیان dr.jahanian@yahoo.com 100319475328460015365 100319475328460015365 No Mobility Impairment Research Center, Health Research Institute, Babol University of Medical Sciences, Babol, IR Iran. مرکز تحقیقات اختلال حرکت، پژوهشکده سلامت، دانشگاه علوم پزشکی بابل، بابل، ایران. Soraya Khafri ثریا خفری khafri@yahoo.com 100319475328460015366 100319475328460015366 No Infertility and Reproductive Health Research Center, Health Research Institute, Babol University of Medical Sciences, Babol, IR Iran. مرکز تحقیقات بهداشت باروری و ناباروری، پژوهشکده سلامت، دانشگاه علوم پزشکی بابل، بابل،ایران.